不局限于格局，任何地方都可以作为学习的场所。在同年级内会根据学习能力给予个别指导。由此带来的结果是全国上下学习力的差距微乎其微，同时也造就了国际中学习力最强的事实。

　　【全国性的学业考试】自不用说，连具有地域性级别的考试都不存在。

　　每个班级是由24人以下的少数人组成，实际上没有达到20人的班级占大多数。

　　在芬兰这个国家，进入大学者有4分之1是成人（25岁以上），在高校选择上有半数的学生选择了职业高校。

　　从领先的学习力看芬兰

　　“有高回报就要有高担当”，将孕育这样的公民精神作为教育的核心。更是将【教育就是国家的贵重资产】这种理念看做重中之重。

　　教师社会地位的高度以及从各界得到的极大信赖，造就了教师这个职业的从业者尽是优中选优，因此教师之间的默契度也是无可挑剔。

　　教师的工作时间非常少。几乎时间都是花费在授课中。不会像其他国家那样做一些不必要的部门活动，因此也为授课准备预留了大把的时间。

　　长时间的家庭式读书也是芬兰的特别之处，在读书量以及读书的重视度上芬兰也是居于世界首位。

　　成人的读书习惯在世界上也名列前茅。芬兰的读书馆体质非常完善。据统计，国民每年平均1人能借阅21本书。在芬兰读书馆及其相同分支的数量比起便利店还有过之而无不及。